近日，河南省教育廳網(wǎng)站發(fā)布《河南工程學(xué)院：突出“三個強化” 著力構(gòu)建職能部門服務(wù)教育教學(xué)協(xié)同機制》一文。文章提到——

　　一、強化教育教學(xué)中心地位，樹牢職能部門服務(wù)理念

　　學(xué)校大力倡導(dǎo)和推進“職能部門服務(wù)院系、干部服務(wù)師生、全體服務(wù)教學(xué)科研人才”，踐行職能部門服務(wù)院系理念，樹牢職能部門服務(wù)本科教學(xué)、服務(wù)學(xué)生成長成才意識，推動從“重管理”向“重服務(wù)”轉(zhuǎn)變，營造職能部門服務(wù)保障教育教學(xué)的濃郁氛圍，形成學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)重視教育教學(xué)、制度規(guī)范教育教學(xué)、職能部門服務(wù)教育教學(xué)的良好局面。出臺《“保發(fā)展促發(fā)展、保穩(wěn)定促穩(wěn)定、保落實促落實”實施辦法》《關(guān)于營造干事創(chuàng)業(yè)、風(fēng)清氣正、簡單美好政治生態(tài)的若干舉措》等制度，制定“五講五有”干部隊伍建設(shè)舉措，明確激勵干部擔當作為10種情形、容錯糾錯10項清單，持續(xù)營造人心凝聚、干事創(chuàng)業(yè)、風(fēng)清氣正的良好政治環(huán)境，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展提供堅強有力保障。

　　二、強化制度建設(shè)，優(yōu)化協(xié)同工作機制

　　推動“三服務(wù)”具體化。制定《“職能部門服務(wù)院系、干部服務(wù)師生、全體服務(wù)教學(xué)科研人才”若干舉措》，建立健全信息溝通渠道和機制，通過職能部門與二級學(xué)院結(jié)對子等方式，定期開展“職能部門為院系服務(wù)”活動，全面摸底師生訴求、意見和建議，分條分類逐項研究解決。通過改進學(xué)風(fēng)、文風(fēng)、會風(fēng)和治理之風(fēng)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，嚴格會議計劃管理、控制會議規(guī)模，切實為基層院系減負。建設(shè)系統(tǒng)化、集成性、一體化的校園信息化平臺，開展職能部門服務(wù)流程再造，強化職能部門走訪調(diào)研，推動職能部門自覺融入教育教學(xué)體系，把立德樹人系統(tǒng)化落實機制落到實處。

　　推動院辦校改革內(nèi)容條目化。出臺《河南工程學(xué)院“院辦?！备母镆庖姟罚槍Ω母飪?nèi)容分別制定支持教育教學(xué)單位隊伍建設(shè)、資金支持、科技創(chuàng)新、信息服務(wù)和環(huán)境優(yōu)化等五類18條整體推進清單，和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型崗位設(shè)立、內(nèi)設(shè)教學(xué)科研組織負責(zé)人聘任、低職高聘等8條支持個性化需求的試點改革清單，進一步推動職能部門服務(wù)院系、向二級學(xué)院賦能、激發(fā)教育教學(xué)活力和內(nèi)生動力。

　　推動機關(guān)窗口單位作風(fēng)測評常態(tài)化。制定學(xué)校窗口單位科級干部服務(wù)測評實施方案，學(xué)校紀委、黨委組織部、機關(guān)黨委聯(lián)合開展機關(guān)窗口單位科級干部服務(wù)測評工作，從服務(wù)態(tài)度、工作效率、廉潔自律、擔當創(chuàng)新和總體評價五個方面，對機關(guān)窗口單位的115名科級干部年度服務(wù)工作開展情況進行測評，并將測評結(jié)果與個人和部門績效考核掛鉤。通過作風(fēng)測評常態(tài)化，各職能部門切實發(fā)揚成績，對照查找不足，持續(xù)強化窗口管理，增強服務(wù)教育教學(xué)意識，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅強保障。

　　推動質(zhì)量保障體系系統(tǒng)化。先后出臺《關(guān)于加強本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的實施意見（試行）》《教學(xué)質(zhì)量提升“三大工程”活動方案》《學(xué)風(fēng)建設(shè)專項行動實施方案》等文件，構(gòu)建了以質(zhì)量保障標準、質(zhì)量組織結(jié)構(gòu)、質(zhì)量保障流程和質(zhì)量文化等為核心的質(zhì)量保障體系，強化本科教育教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全校范圍內(nèi)營造重視本科教育教學(xué)的濃厚氛圍。

　　三、強化考核考評，增強教育教學(xué)服務(wù)成效

　　將職能部門作風(fēng)評價納入年度考核。在《河南工程學(xué)院二級單位年度目標管理實施方案（2024版）》中，將職能部門的作風(fēng)建設(shè)納入年度考核，占比15%，其中由直接服務(wù)對象對職能部門作風(fēng)情況進行測評，占比7%，二級學(xué)院中層領(lǐng)導(dǎo)人員對職能部門作風(fēng)情況進行測評，占比8%。

　　實行主要職能部門和院系“捆綁考核”。將職能部門業(yè)績與二級學(xué)院教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展進行“捆綁考核”，倒逼職能部門下沉服務(wù)、為二級學(xué)院排憂解難，引導(dǎo)“指揮干”為“聯(lián)手干”。在職能部門目標管理指標體系中，把服務(wù)保障本科教育教學(xué)作為部門考核的重要內(nèi)容，并在引導(dǎo)性目標中為各職能部門專門設(shè)置了“參與學(xué)校重要工作任務(wù)和完成學(xué)校年度重點工作、重大改革事項，或在學(xué)校育人方面形成富有實效的特色和亮點”等加分項，激勵職能部門服務(wù)一線本科教育教學(xué)。通過指標體系的重構(gòu)重建，強化職能部門服務(wù)意識和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)職能部門人員從“管理者”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)者”角色。

　　建立職能部門服務(wù)教育教學(xué)長效機制。學(xué)校通過黨委會、校長辦公會、工作專班協(xié)調(diào)會等，研究推進重大教育教學(xué)問題，構(gòu)建了學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政分工負責(zé)，職能部門具體實施的教育教學(xué)服務(wù)保障機制。近三年，學(xué)校黨委會、校長辦公會研究審議本科教育教學(xué)重要事項154次；成立資金保障專班、土地和項目建設(shè)專班、工業(yè)軟件學(xué)院建設(shè)專班，籌措教育教學(xué)經(jīng)費，推進基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，深化工業(yè)軟件學(xué)院治理體系改革和人才培養(yǎng)模式改革。健全本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，完善教育教學(xué)激勵制度，引導(dǎo)激勵職能部門主動服務(wù)本科教育教學(xué)工作，增強學(xué)校人才培養(yǎng)的內(nèi)生動力，切實保障學(xué)校教育教學(xué)中心地位。