河南科技學院堅持立德樹人根本任務，把學生心理健康教育納入學校重點工作，以“124+N”積極心理健康教育體系為統(tǒng)領，覆蓋全體學生，以項目品牌為抓手，打造五維心育機制，呵護心理健康提質(zhì)增效。

　　強化頂層設計，構筑“124+N”工作體系

　　學校按照國家和教育行政管理部門的有關法律法規(guī)和文件精神，修訂《關于進一步加強大學生心理健康教育工作的實施意見》（簡稱實施意見），從體制機制、師資隊伍、心理教育、咨詢服務、危機干預和工作保障六個方面做好學生心理健康教育的頂層設計。在工作中探索、構筑了“124+N”工作體系，即堅持積極心理健康教育一個核心理念，加強硬件和內(nèi)涵兩翼建設，發(fā)揮“學?！獙W院—班級—宿舍”四級平臺作用，培育了雙湖語軒、心理成長繪畫、“寓見愛”工作坊和網(wǎng)絡心理育人等N個項目品牌。深入推進心理健康教育工作，引領學生全面、健康發(fā)展。

　　優(yōu)化軟硬資源，推動工作重心下沉

　　學校繼《實施意見》后又出臺了《關于加強二級學院心理輔導室建設的實施意見》，在學校和二級學院兩個層面加大投入和工作力度。在硬件方面，專項投入完善素質(zhì)拓展場地，建立積極心理健康教育文化長廊。在軟件方面，組織心理健康教育宣傳月活動；組織輔導員考取心理咨詢師證書；舉辦心理健康教育課堂教學創(chuàng)新比賽；開展心理普查和危機排查；校院兩級開展班級心理委員和宿舍心理信息員的培訓。

　　學校每年劃撥專項經(jīng)費到二級學院，用于心理輔導室建設和項目品牌創(chuàng)建。學院設立危機學生評估小組，動態(tài)評估因心理問題返校、復學的學生；開展危機學生回訪，每學期訪談學生數(shù)不少于學生總數(shù)的10%；家訪心理異常學生，每年家訪學生數(shù)不少于學生總數(shù)的5‰；打造二級學院項目品牌，成為開展學生心理健康教育的主陣地。

　　精準研判施策，多措摸排抓牢重點

　　學校根據(jù)當代大學生的心理特點，有針對性制定了工作措施。面向全體學生，開設了心理健康教育課，把課堂教學作為心理健康教育的主渠道；開展心理健康教育宣傳月，包括心理電影賞析征文比賽、校園心理情景劇大賽等30余項；以班級、宿舍為單位開展人際交往、壓力應對等多主題素質(zhì)拓展訓練；開展新生心理普查，建立動態(tài)心理檔案。面向有心理困惑的學生，通過網(wǎng)絡、電話、面談等方式開展個體心理咨詢；注重咨詢案例總結(jié)與督導，在2023年河南省優(yōu)秀案例評選中，兩個案例入選全省優(yōu)秀案例。

　　著力提升心理危機預防篩查有效度，采取班會形式線上測評，科學精簡測評題量，按照情緒狀態(tài)、飲食睡眠等因素分層次縱向排查危機學生；按照16類心理問題開展橫向排查，建好“三個清單”，關注四類困難群體，建立危機學生預警庫，做好心理危機預防工作。校園心理危機陽光熱線電話24小時面向?qū)W生開放，隨時為學生開展心理援助。

　　堅持積極理念，選樹典型項目品牌

　　在積極心理健康教育核心理念引領下，學校把項目品牌作為心理健康教育的主渠道。已建成有雙湖語軒、心理成長繪畫、積極習慣培育、朋輩心理文化等9個項目品牌。各項目品牌針對學生特點開展活動，幫助學生更好的成長。

　　近年來，學校加強微信、抖音等新媒體平臺建設，培育“雙湖心田”微信網(wǎng)絡心理育人項目?！半p湖心田”開設了心理資訊、心田影記等欄目，持續(xù)推送高質(zhì)量推文，幫助學生培育健全人格、塑造美好心靈。還定期推出互動征集類推文，包括童年回憶、畢業(yè)季等話題，輕松有趣的互動豐富了學生的精神世界。