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中國藥科大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》等文件精神，用好“師德第一標準、分類第一原則、實績第一標尺”的職稱評審“指揮棒”，探索完善五類評價，深入推進教師職稱評價制度改革，進一步調動發(fā)揮教師活力動力，推動建設一支高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍。
突出師德評價，嚴格教師第一標準。將師德師風表現(xiàn)作為職稱評聘的首要標準和前置條件，出臺《關于建立健全師德建設長效機制的實施辦法》，成立師德建設領導小組，完善黨委統(tǒng)一領導、教師工作部牽頭、職能部門齊抓共管的工作機制。壓實基層黨組織主體責任，在職稱評審中設置師德師風“教師本人自評—黨支部考核—師德建設小組鑒定”三級考核體系，對教師思想政治素質和師德師風表現(xiàn)進行全方位鑒定。推動師德師風鑒定標準化，制定《教師思想政治與師德師風鑒定表》，明確將“教師職業(yè)行為十項準則”作為評價指標，將師德考核評價模塊嵌入職稱申報系統(tǒng)，建立全體申報教師的師德師風考評電子檔案。注重師德師風評價結果運用，對師德失范行為零容忍。
堅持分類評價，拓展教師發(fā)展通道。根據(jù)學科特點，完善分類評價標準，針對不同教師崗位出臺不同的職稱評聘辦法。專任教師按照從事教學、科研的側重，細分崗位類型，制定教學研究型、教學科研并重型等不同類型的差異化評價標準，引導教師找準賽道、明確目標、積極奮進。優(yōu)化崗位類型設置，凸顯教育教學實績，教學研究型崗位取消科研成果要求，重點考核教師在學生培養(yǎng)、教學改革和教學研究中的工作實績；面向堅守教學一線超過10年的副教授，特設“教學型特聘教授”崗位，三年聘期內每年給予5萬元補貼，為其持續(xù)開展教育教學研究提供支持，對期滿考核優(yōu)秀者在職稱晉升時單設指標。堅決落實思想政治理論課教師職稱評審要求，制定思想政治理論課教師評聘辦法，將思政課教學情況和教學實效作為重點考核指標，引導思想政治理論課教師將主要精力投入到提升教學質量和開展教學研究上來。
健全綜合評價，創(chuàng)新職稱評價機制。完善同行專家評議機制，逐步建立同行專家信息庫；探索實行評審專家評價信譽制，對實名推薦申報人的專家，如被推薦人連續(xù)兩次未通過職稱評審，則暫停該專家一年推薦資格。優(yōu)化定量評價體系，按照教學、科研、社會服務三個維度，分類細化賦分標準和權重，為職稱評審提供精確量化指標參考。推行代表性成果評價，在教學方面，把認真履行教育教學職責作為教師評價的基本要求，完善基本教學工作量制度和課程質量評價體系，將教學改革及教學研究的重要成果納入代表性成果范圍，對此類成果數(shù)量不限項；在科研方面，每位教師最多提供5篇代表性研究論文、5項代表性科研項目作為參評材料，強化職稱評審質量導向。改革論文評價指標，按照不同學科門類和期刊層次制定學校期刊目錄，鼓勵支持哲學社會科學領域教師在主流媒體發(fā)表文章，為各級政府、相關行業(yè)提供智庫服務，相關實績可作為科研成果，切實改變以往以SCI論文數(shù)量和影響因子為直接依據(jù)的論文評價模式。
強化過程評價，完善聘用管理體系。采取職稱評聘考核和多元聘用相結合的方式，進一步調動教師工作積極性和主動性。加強聘期管理，強化過程考核，將聘期考核結果與績效掛鉤，根據(jù)考核結果適當調整崗位基礎性津貼，激發(fā)教師持續(xù)發(fā)展的內生動力，克服“一評定終身”。對從事原創(chuàng)性科學研究的教師，經同行專家評議可實施長周期考核；取得突破性研究成果的，可不受聘期考核各項硬性指標要求，申請“免考核”。設置“人才特區(qū)”，以“興藥學者”發(fā)展計劃和特聘系列為抓手，探索準聘與長聘相結合的聘用機制，重點培養(yǎng)和引進藥學行業(yè)緊缺人才和高層次人才，聘期內予以科研經費、實驗室和招生名額等方面傾斜。特聘系列教師六年準聘期內通過考核，可獲得長聘教師崗位。
探索增值評價，推進高層次人才培養(yǎng)。優(yōu)化“綠色通道”設置，引導教師服務國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦學科領域內“從0到1”重大基礎研究和顛覆性、突破性新理論新技術開展重點研究，充分發(fā)揮基礎研究對科技創(chuàng)新的源頭供給和引領作用。對于有突出標志性成果的教師，特別是教書育人成效突出、科學研究有重大基礎理論突破、顛覆性技術被行業(yè)借鑒和廣泛應用等，經領域內5名以上二級教授聯(lián)名推薦，可直接提交高級職稱評審委員會評審，不受論文等量化指標限制。
