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1、“學術(shù)體檢”是學術(shù)職業(yè)發(fā)展的需要。
學術(shù)職業(yè)是一場充滿極大不確定性的冒險。就像一位獵人在開啟狩獵之旅之前，有必要對整片森林有較為明確的認識一樣，每一位志愿投身學術(shù)職業(yè)的學者，都應(yīng)當對相應(yīng)學術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，對所在學術(shù)共同體的發(fā)展有較為深入的把握。我所做的研究是否有較大的發(fā)展?jié)摿Γ欠褚约斑m合做多久的持續(xù)性的研究，在理論基礎(chǔ)、研究方法和研究設(shè)計上是否存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺陷，同類問題學術(shù)共同體的研究已經(jīng)達到何種進展，其他相關(guān)學科對同類問題存在何種解釋，等等，這些問題是每一位學術(shù)人在整個職業(yè)生涯中實時掌握的。要達到這一目的，必須持續(xù)進行高質(zhì)量的“學術(shù)體檢”。試想，在傳統(tǒng)評價標準下“出身”平平、“資源”和視野有限的大學教師，能夠精準、快速且便捷的與該領(lǐng)域頭部專家進行密切的學術(shù)交流，在研究方向、研究方法、研究設(shè)計、學術(shù)發(fā)展規(guī)劃、成果轉(zhuǎn)化等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，得到同行專家的悉心指導，這無疑是讓人倍感鼓舞的。通過“學術(shù)體檢”進行優(yōu)質(zhì)學術(shù)資源的持續(xù)供給，必將有利于每一位教師的高質(zhì)量發(fā)展。
2. “學術(shù)體檢”是新時代學術(shù)研究發(fā)展的需要。
當前的學術(shù)研究已經(jīng)突破了個體研究、團體研究和機構(gòu)研究的范疇，新科技、新理念、新范式不斷涌現(xiàn)，學科邊界日益模糊，產(chǎn)學研協(xié)作深度推進，人工智能、大語言模型和數(shù)字技術(shù)突飛猛進。這些趨勢一方面決定了學者和學術(shù)機構(gòu)不再壟斷知識生產(chǎn)，另一方面對學者和學術(shù)群體的知識生產(chǎn)提出了更高的理性要求。
為此，學術(shù)研究群體必須持續(xù)強化學術(shù)精神的凝練，推進學術(shù)價值的發(fā)揚，夯實學術(shù)規(guī)范的建設(shè)。這必然要求學術(shù)共同體內(nèi)部在頻繁且深入的互動中不斷完善達成使命，“學術(shù)體檢”勢在必行。事實上，每一位有過評議經(jīng)歷的大學教師都有深刻的體會，評議的過程看似是對他人的評價，實際也在此過程中檢視自身的學術(shù)研究水平、學術(shù)研究能力和學術(shù)發(fā)展能力。很難想象一位能力、視野和修養(yǎng)有限的學者能夠給出高水平的評議意見。評議過程本身，對被評者和評議者而言都是彌足珍貴的發(fā)展機會。這種良性的交流互動擴大到整個學術(shù)共同體范圍，就印證和反饋了學術(shù)共同體發(fā)展的基本規(guī)律，即學術(shù)共同體在更加頻繁和密集的學術(shù)交流過程中持續(xù)高質(zhì)量的發(fā)展。
3. “學術(shù)體檢”是高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)的需要。
教師隊伍建設(shè)不是簡單的個體聚集，而是高質(zhì)量教育資源和智力資源的有機融合。這對學術(shù)管理和院校管理提出了更高的要求。新晉教師具備何種學術(shù)發(fā)展?jié)摿σ约霸趯W術(shù)領(lǐng)域會有怎樣的發(fā)展趨勢，新教師的加入是否在學術(shù)研究領(lǐng)域與既有團體“相得益彰”，在基礎(chǔ)研究、創(chuàng)新研究、重大研究等項目當中如何把握研究方向和配置相關(guān)資源，既有教師隊伍和團隊在科研方面存在何種不足，如制定更為有效的科研規(guī)劃等等，這些高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵問題，都需要持續(xù)的“學術(shù)體檢”助力。
放眼中國高等教育的發(fā)展，從規(guī)模發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)變，整個大學教師群體的高質(zhì)量發(fā)展必須責無旁貸的“一馬當先”。大學教師隊伍的高質(zhì)量發(fā)展，就必須一方面克服人為的或是發(fā)展階段造成的學術(shù)資源“壟斷”，強化學術(shù)資源的高效利用，暢通學術(shù)資源流動，優(yōu)化學術(shù)資源配置。另一方面不斷回歸大學教師職業(yè)的學術(shù)本位，發(fā)揮大學教師在自我發(fā)展當中的主體地位，深化教育評價機制改革，強化評價促進發(fā)展的改革初衷。以“學術(shù)體檢”為代表的學術(shù)發(fā)展服務(wù)創(chuàng)新，無疑會是撬動整個改革和發(fā)展的關(guān)鍵“支點”。
