中國教育在線·學術橋訊(王雨蓉) 3月28日，即將迎來建校65周年的上海應用技術大學與中國教育在線·學術橋共同舉辦了該校2019年(首屆)青年學者論壇，來自英國牛津大學、利茲大學、日本東京大學、香港中文大學、北京大學、復旦大學、浙江大學、上海交通大學、哈爾濱工業(yè)大學等國內(nèi)外名校的100余位青年學者參會。

　　在上海應用技術大學搭建的這一學術交流和合作平臺上，這些海內(nèi)外具有優(yōu)秀學術背景與學術潛力的青年學者將通過專題報告、學術研討和人才洽談等形式，圍繞國際學術前沿和熱點研究領域展開研討，攜手探索科學前沿。

　　“實際上這也是學校全球招聘人才的同臺競技，讓我們了解青年學者的同時，也讓他們了解上海應用技術大學，相互‘青睞’后就擇優(yōu)入職?！鄙虾眉夹g大學黨委書記劉宇陸道出了其中的秘密。

　　據(jù)了解，在人才招聘方面，上海應用技術大學除了通過線上線下的國內(nèi)外招聘會形式吸納人才外，還定期舉辦產(chǎn)教融合高端論壇，建立行業(yè)精英與學校教師交流互動的常態(tài)機制，并作為直接招聘的有效補充渠道。為進一步激發(fā)教師隊伍活力，近年來上海應用技術大學先后出臺了高層次人才引進辦法、柔性引進管理規(guī)定，特聘研究員崗位設置及聘任管理辦法等系列人事管理制定，深入實施人才強校戰(zhàn)略，持續(xù)優(yōu)化教師隊伍結構，為學校建設成為具有國際影響力的高水平應用技術大學提供了堅強的人力資源保障。

　　上海應用技術大學校長柯勤飛介紹，由“中青年教師國外訪學進修計劃”、“青年骨干教師國內(nèi)訪學進修計劃”、“實驗技術隊伍建設計劃”、“教師產(chǎn)學研踐習計劃”、“中青年教師教學能力建設計劃”和“中青年教師博士進修計劃”這六大計劃組成的上海應用技術大學教師專業(yè)發(fā)展新工程，助推了青年教師的可持續(xù)發(fā)展。

　　柯勤飛表示，在上海應用技術大學的師資隊伍培養(yǎng)體系的構建中，體現(xiàn)了全覆蓋、分層次的特色。而在學校的十三五規(guī)劃方案中，也設有應用型師資隊伍發(fā)展的專項規(guī)劃，其中圍繞全校30個左右鮮明行業(yè)特色培育專業(yè)，就新增了具有行業(yè)高級專業(yè)技術職務專家數(shù)。

　　柯勤飛介紹，這些專家不僅可作為專業(yè)實踐帶頭人，與專業(yè)學術帶頭人形成“雙駕馬車”的雙引擎機制，以雙師型專任教師為骨干，帶動其他專任教師共同發(fā)展，逐漸形成“梯度清晰、點面結合、多樣互補、齊頭并進”的師資結構和發(fā)展模式，而且可以充分發(fā)揮行業(yè)專家的行業(yè)影響和引領作用，建立校企產(chǎn)學研合作關系，加大學科、專業(yè)的團隊建設，積極建立協(xié)同創(chuàng)新平臺，發(fā)揮人才、技術等方面的資源集成優(yōu)勢，主動服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　此外，上海應用技術大學還建設了諸如加強中青年教師社會(工程)實踐的、教師專業(yè)發(fā)展新工程實施辦法等機制體制，每年選送教師到企業(yè)實習鍛煉，與企業(yè)聯(lián)合開展科研攻關、聯(lián)合開展校企合作課程、聯(lián)合企業(yè)共同指導學生等，全程無縫貼近經(jīng)濟社會發(fā)展最前沿，而教師實踐所需費用納入學校教師培訓專項資金中，不占績效。近年來每年校企聯(lián)合指導的學生畢業(yè)論文(設計)占比為35%以上，讓高水平應用技術人才的培養(yǎng)目標得到有效實現(xiàn)。

　　上海應用技術大學制定的《上海應用技術大學專業(yè)技術職務評聘實施辦法》就將教師專業(yè)技術職務晉升評價分為“教學為主型”“教學科研型”“科研為主型”和“社會服務推廣型”四個類型，以更加科學化、規(guī)范化、人性化的職稱評審制度，鼓勵教師分類發(fā)展。

　　在上海應用技術大學還設有特聘教授、特聘研究員的學術型教師梯度崗位，與行業(yè)專家、雙師雙能的應用型教師梯度崗位形成雙軌機制，以有效保障各類教師有序發(fā)展。在這些學術型、應用型教師中，分別產(chǎn)生了國家千人、國家萬人(科技創(chuàng)業(yè)領軍人才項目)的龍頭人才，引領各自學科在技術創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新方面取得了不菲的成績。

　　入職后，進入學校建設的一批支撐協(xié)同創(chuàng)新平臺實踐基地，根據(jù)專業(yè)、課程、產(chǎn)學研合作以及協(xié)同創(chuàng)新平臺建設需要，參與技術創(chuàng)新、課題研究等實踐活動，強化產(chǎn)學研合作能力培養(yǎng)，不斷提高實踐能力、社會服務能力、反哺課堂和實踐教學能力……上海應用技術大學對青年教師進行跟蹤式全程培養(yǎng)，通過招、培、聘相結合，走出了讓新入職的青年博士(后)成長為擅長培養(yǎng)應用技術人才的雙師型專任教師的新路徑?！巴ㄟ^招培聘的有機結合，學校已經(jīng)建成了一支高層次的多元化師資隊伍，雙師型專任教師占比已近50%?！笨虑陲w說。